Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por todos los estudiantes, les permitirán desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida. Estas expectativas son conocidas como los Estándares de Aprendizaje, los cuales señalan de manera clara y concisa los aprendizajes a los que todos los estudiantes a nivel nacional deben acceder. Los Estándares de Aprendizaje nacionales son descritos como MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE, en el caso peruano este tiene dos elementos: Estándar de Contenido y Estándar de Desempeño, el primero son los estándares curriculares, en la practica, es lo que los profesores deben enseñar y lo que los estudiantes tienen que aprender, en el segundo, es el nivel de desempeño que muestran los estudiantes, de acuerdo al ciclo educativo en el que se encuentran, es decir describen qué tan bien ha sido aprendido. En el caso peruano los mapas de progreso, no considera, los estándares de oportunidad para aprender, o transferencia escolar, estos definen la disponibilidad de programas, el personal, y otros recursos que las escuelas, distritos, y estados proporcionan, para un mejor aprendizaje. Analicemos de que manera nos orientan estos mapas de progreso para mejorar los logros de aprendizaje en nuestros estudiantes.
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